TEXTO NARRATIVO + DESCRIPTIVO: EL BOXEO

En esta actividad / tarea tendrás que:

  • 1º: DESCRIBIR A TU LUCHADOR (ASPECTO FÍSICO, ATRIBUTOS, CUALIDADES, VESTIMENTA, ETC).
  • 2º NARRAR UN COMBATE CONTRA UN RIVAL QUE ELIJAS, LOS MOMENTOS PREVIOS A ESTE, LAS EMOCIONES QUE AFLORAN EN TU LUCHADOR, EL AMBIENTE DEL COMBATE, EL VEREDICTO FINAL DEL ÁRBITRO / JURADO, ETC.

PARA ELLO, PUEDES TOMAR COMO REFERENCIA ALGÚN LUCHADOR QUE CONOZCAS, BIEN SEA DE ALGÚN VIDEOJUEGO O DE LA VIDA REAL, O BIEN PUEDES INVENTARTE TODO COMPLETAMENTE.

DISEÑANDO UN ANUNCIO PUBLICITARIO

1-DECIDE CUÁL ES EL PRODUCTO, SERVICIO O TEMA DE INTERÉS GENERAL QUE VAS A ANUNCIAR. PUEDES BUSCAR IMÁGENES GENÉRICAS QUE NO TENGAN NINGUNA MARCA Y PONERLE TÚ UNA, O BIEN COGER UNA MARCA CONOCIDA Y REINVENTARLA.

2. DETERMINA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DEL PRODUCTO O SERVICIO PARA ELABORAR TU ESTRATEGIA PUBLICITARIA:

  1.  MARCA COMERCIAL
  2.  CARACTERÍSTICAS
  3.  NOMBRE DEL PRODUCTO O SERVICIO
  4.  VALORES ASOCIADOS (SI LOS TIENE)
  5.  INFORMACIÓN ESENCIAL
  6. PÚBLICO AL QUE SE DIRIGE

3. ELABORA UN ESLOGAN PARA EL ANUNCIO, PARA ELLO, UTILIZA LOS DIFERENTES RECURSOS Y PRODECIMIENTOS PROPIOS DEL LENGUAJE PUBLICITARIO ( EXALTACIÓN DEL PRODUCTO, APELACIÓN EMOTIVA, VALORES AÑADIDOS, INNOVACIÓN LÉXICA, BREVEDAD, ORIGINALIDAD, RIMAS, PERSONIFICACIONES, ETC).

4. RECOMIENDO UTILIZAR PÁGINAS COMO CANVA O FLIPSNACK PARA REALIZAR LA MAQUETACIÓN Y DISEÑO DEL ANUNCIO. 

5.  DISEÑA LOS ELEMENTOS VERBALES Y NO VERBALES (IMAGEN, LOGO, DISEÑO DE LA LETRA.

 

CÚRRATELO Y NO ME SEAS Trivago logo | significado del logotipo, png, vector

 


ESTOS SON LOS ANUNCIOS QUE DISEÑÉ PARA QUE LOS ALUMNOS TUVIERAN UNA REFERENCIA A LA HORA DE ELABORAR LOS SUYOS.

 

ANUNCIO DE UNA NAVAJA SUIZA

 

        SPOT PUBLICITARIO SOBRE LA DEFORESTACIÓN.

 

¡Y ESTOS SON ALGUNOS DE LOS ANUNCIOS QUE MIS ALUMNOS DE 3º DISEÑARON!

 

¡UNO DE HELADOS!

NO ES LO QUE PARECE… ¡VEN A LA DISCOTECA!

¿UNA COPITA DE MALIBÚ?

 

¡HIDRATA TU PELO CON ESTE MAGNÍFICO CHAMPÚ!

 

¡PRUEBA LA MEJOR MIEL DE LA RIBAGORZA!

¿UN PÁDEL?

Y SOBRE TODO, TOMA CONCIENCIA. TIERRA SOLO HAY UNA.

LA PUBLICIDAD

 

 

¿QUÉ ES LA PUBLICIDAD?



La PUBLICIDAD es la divulgación de anuncios, noticias o temas de interés general sobre productos o servicios para atraer posibles compradores, espectadores o usuarios.

CARACTERÍSTICAS DE LA PUBLICIDAD

1. FINALIDAD PERSUASIVA: trata de convencer al receptor para que actúe o piense de cierto modo.

 

2. GRAN INFLUENCIA SOCIAL: gracias a los MEDIOS DE COMUNICACIÓN (TV, radio, Internet y sobre todo las redes sociales)

3. También pueden proponer MODELOS y PAUTAS de CONDUCTA que tienen influencia en los valores de la sociedad.

TIPOS DE PUBLICIDAD

COMERCIAL : Orientada al consumo. Se pretende que el consumidor adquiera un producto o servicio.

SI EL LUNES ATACA, LA PEPSI CONTRAATACA “ | adtown

PROPAGANDÍSTICA: Su objetivo es orientar el comportamiento de los ciudadanos según unas pautas establecidas y generalmente aceptadas.

Las campañas de publicidad y anuncios más salvajes de Greenpeace - Terceto: Agencia de Publicidad Granada

 

ELEMENTOS EN LA COMUNICACIÓN PUBLICITARIA

  • EMISOR: aquel que comercializa el producto o servicio.
  • MENSAJE: es el anuncio publicitario en sí.
  • CANAL: el medio por el que se difunde (TV, prensa, radio, Youtube, etc).
  • CÓDIGO: es mixto, pues se combinan elementos VERBALES (nombres, eslóganes, características del producto, etc.) con NO VERBALES (imágenes estáticas, en movimiento, música, efectos sonoros, logotipos, uso de colores, etc.)
  • RECEPTORES: consumidores potenciales del producto.

Destapa la felicidad | Ejemplos de anuncios publicitarios, Imagenes de anuncios publicitarios, Anuncios publicitarios

Los elementos de la comunicación que podemos encontrar en un anuncio publicitario sobre Coca Cola son los siguientes: el emisor externo siempre va a ser la propia empresa de Coca Cola. En este caso no hay un emisor interno, pero, normalmente, en los anuncios televisivos suele haberlo. El mensaje es el propio anuncio en sí, en este caso la forma responde a un cartel que podríamos encontrar en una marquesina, en una valla publicitaria, en un autobús o bien podría aparecer al final de un anuncio televisivo. El canal por el que se difunde es Internet, concretamente este blog. En cuanto al código utilizado, diremos que se compone tanto de elementos verbales (el eslogan de la marca,”destapa la felicidad”, , lel nombre del producto,”Coca Cola”, y el eslogan de esta campaña en concreto, “si hacer el bien es de locos, contagia tu locura”) como de elementos no verbales (el dibujo de la botella y los que aparecen alrededor de ella, el color rojo, etc). Por último, los receptores, que eres tú que estás leyendo esto ahora mismo, así como los posibles espectadores o consumidores potenciales de Coca Cola. 

 

PROCEDIMIENTOS PARA SATISFACER LA INTENCIÓN PERSUASIVA

 

EXALTACIÓN DE LOS VALORES DEL PRODUCTO

En este caso no se exaltan los valores del producto, sino las consecuencias de consumirlo. Viene a decirnos que si tomamos Zumosol obtendremos una condición física como el chico del anuncio. 

 

PROMESA DE ALGÚN VALOR AÑADIDO QUE EL RECEPTOR OBTENDRÁ CON EL PRODUCTO.

En estos anuncios podemos advertir como casi el producto se coloca en un segundo plano, promocionando más bien el obsequio que se obtiene con su compra.

 

ARGUMENTACIÓN AFECTIVA QUE AFECTA A LAS EMOCIONES

En este spot publicitario, Coca Cola se muestra comprometida con la preservación del medioambiente. Para ello utiliza una serie de argumentos afectivos que apelan a las emociones del espectador / consumidor y coloca el reciclaje de los envases de plástico por encima del propio producto de Coca Cola. 

 

APOYO EN TÓPICOS O SENTIMIENTOS BÁSICOS DEL SER HUMANO

Hay anuncios como este de Don Simon en los que la marca se apoya en tópicos de una sociedad o territorio, como es el español: sol, playa, fiesta, el calorcito… 

 

MANIPULACIÓN DEL CÓDIGO LINGÜÍSTICO

En este anuncio publicitario de 1986, la marca de huevos “Corral” juega con la primera sílaba del nombre del producto y el ruido característico que hacen las gallinas.

 


RECURSOS LINGÜÍSTICOS UTILIZADOS EN LA PUBLICIDAD

1. PROCEDIMIENTOS DE REALCE (PONDERACIÓN)

  • PALABRAS CON UN SIGNIFICADO POSITIVO
  • COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD Y DEL SUPERLATIVO.
  • HIPÉRBOLES
  • SE EVITAN TÉRMINOS CARGADOS DE CONNOTACIONES NEGATIVAS.

Mensaje publicitario: características, ejemplos, funciones, tipos

En este anuncio publicitario de McDonald’s podemos apreciar como se juega mucho con el lenguaje y el significado connotativo de las palabras: “McNífica” (“magnífica”), relacionando el adjetivo calificativo con el propio nombre de la multinacional, así como los términos “gran” y “pequeños” asociados a los sustantivos “sabor” y “precios” respectivamente. 

 

2. CONCISIÓN

PARA QUE EL MENSAJE SE TRANSMITA DE UNA MANERA RÁPIDA, CLARA Y EFICAZ SE UTILIZA UN ESTILO CONDENSADO QUE ELIMINA TODO AQUELLO QUE NO ES ESENCIAL.

On/off | Creative coffee, Ads creative, Creative ads

Anuncio de una marca de café en la que solamente aparece la imagen de una taza de café vista desde arriba y dos elementos verbales en un código lingüístico que no es el nuestro, sino el inglés. Pese a esto, prácticamente todo el mundo puede deducir el significado de ambos y lo que quiere transmitir el anuncio. ON aparece al aldo del asa de la taza, aludiendo al momento del día en el que solemos tomar café: nada más levantarnos. Tómalo y actívate. 

 

3. ORIGINALIDAD

SE UTILIZAN RECURSOS PROPIOS DEL LENGUAJE LITERARIO, COMO RIMAS, REPETICIONES, ANÁFORAS, COMPARACIONES, PERSONIFICACIONES, METÁFORAS, ANTÍTESIS, PARADOJAS, JUEGOS DE PALABRAS, ETC.

El eslogan perfecto | Al Margen

Se atribuye al algodón una cualidad propia de los seres humanos (personificación).

No es normal, es Brugal', Campañas | Control Publicidad

En este caso se juega con las terminaciones de dos palabras del eslogan, haciéndolas rimar en -al.

Lizipaina y Lizipadol - Anuncio Tv - YouTube

Se trata de un anuncio de un medicamento cuya finalidad es convertir el picor de garganta o carraspera (“arrrgh”) en un cierto alivio o frescura (“ahhhh”). Se trata de un juego de expresiones u onomatopeyas. 

4. INNOVACIÓN LÉXICA

SE INCORPORAN EXTRANJERISMOS, ACRÓNIMOS, TECNICISMOS, NEOLOGISMOS, ETC.

Genios del marketing | Diario de un copépodo

Anuncio de la marca Nespresso en la que todos los elementos verbales aparecen en inglés. 

Cuando haces Pop-Up ya no hay stop - Estrategia Empresarial

Eslogan archiconocido de Pringles en el que se utilizan dos términos ingleses, “pop” y “stop”, que además riman entre ellos.

 

5. APELACIÓN AL RECEPTOR

SE EMPLEA LA INTERROGACIÓN, LA SEGUNDA PERSONA VERBAL O LAS FORMAS DEL IMPERATIVO CON LA INTENCIÓN DE ACERCARSE AL CONSUMIDOR Y HACER QUE SE SIENTA IMPLICADO.

Anuncio Subway - YouTube

Un breve y conciso anuncio publicitario cuyo elemento verbal es un sintagma nominal y en el que se apela al receptor a través del determinante posesivo “tu”.

 

WE ARE CP | Audiovisual: Spot | Durex: Tú decides. Usa condón. Hombre 20s.  V2 - YouTube

Una marca de preservativos promociona su producto utilizando un eslogan en el que el pronombre personal “tú” acapara toda la atención. 

modelos-slogan-marca-provocativo - Blog de Francisco Torreblanca

La marca de coches BMW opta por utilizar como eslogan una pregunta en estilo directo dirigida al espectador. 

 

6. CAPACIDAD CONNOTATIVA

LAS PALABRAS SE ESCOGEN ATENDIENDO A SU CAPACIDAD DE CONNOTAR O EVOCAR TODA UNA SERIE DE VALORES.

Enrique Cervantes C on Twitter: "Tal vez ya no veamos este comercial que  desde hace 6 años grabé... por que Bendito sea Dios ya grabamos Nuevas  Versiones!! 🕶🎤🎧🔱🤙🏼 https://t.co/KjL1a2gJEs #locutor #locutorcomercial  #comerciallatinoamericano #

Anuncio de caramelos de la marca Skittles en las que se relaciona el color de estos con el propio arcoiris. El significado de los colores es siempre connotativo, pues cada persona lo asocia con cosas diferentes. 

Coca Cola: Destapa la felicidad – La Felicidad

Coca Cola utiliza un término como es la “felicidad” en sus campañas publicitarias. ¿Qué es la felicidad? ¿Cómo la definirías? ¿Para ti, qué es la felicidad? 

TEXTO EXPOSITIVO “INFLACIÓN”

 

Mira este vídeo en el que Tío Gilito y sus sobrinos explican de una manera muy sencilla y entretenida lo que es la “inflación”.

A continuación elabora un texto expositivo que presente la estructura prototípica de dichos textos (introducción, desarrollo y conclusión) y en el que expliques a raíz del vídeo:

  • Qué es la inflación (definición)
  • Qué consecuencias puede tener en nuestra vida diaria y en la ecomonía global (utiliza alguno de estos recursos: ejemplos, enumeraciones, descripciones, ordenación “causa-consecuencia”, secuencia cronológicas, comparaciones…)
  • Conclusión (que resuma los principales aspectos tratados).

SEGUNDO TRIMESTRE 3º ESO

Estos son los libros que he recomendado leer durante el segundo trimestre:

 

El último trabajo del señor Luna (PERISCOPIO nº 34) eBook: Corral, César  Mallorquí del: Amazon.es: Tienda KindleTÍTULO: El último del trabajo del señor Luna. 

SINOPSIS: Un joven superdotado, aunque muy vulnerable afectivamente, se verá involucrado en un complicado plan de venganza orquestado por un poderoso narcotraficante boliviano de cocaína. Por las calles de Madrid se entrecruzarán las vidas de un asesino a sueldo, una emigrante latinoamericana y un adolescente.

EDITORIAL: Edebé.

OPINIÓN PERSONAL: Típico libro de literatura juvenil cuya trama, pese a no tener ningún giro de guion espectacular ni personajes muy redondos, consigue enganchar de principio a fin.

Trasversalmente al argumento de la obra se pueden trabajar aspectos como la inclusión de ciertos colectivos en nuestra sociedad como es el caso de las personas superdotadas o el de los emigrantes. A su vez, se puede reflexionar acerca del poder que ostentan las principales mafias en el mundo del narcotráfico y de la importancia de cómo una persona puede influir en el comportamiento y forma de ser de otra a través de la palabra.

 

TÍTULO: Asesinato en el Orient Expressasesinato en el orient express-agatha christie-9788467045413

SINOPSIS: Un referente universal. Uno de los casos más famosos de Hércules Poirot.

La novela más popular del mítico detective Hércules Poirot.

En un lugar aislado de la antigua Yugoslavia, en plena madrugada, una fuerte tormenta de nieve obstaculiza la línea férrea por donde circula el Orient Express. Procedente de la exótica Estambul, en él viaja el detective Hércules Poirot, que repentinamente se topa con uno de los casos más desconcertantes de su carrera: en el compartimiento vecino ha sido asesinado Samuel E. Ratchett mientras dormía, pese a que ningún indicio trasluce un móvil concreto. Poirot aprovechará la situación para indagar entre los ocupantes del vagón, que a todas luces deberían ser los únicos posibles autores del crimen.

Una víctima, doce sospechosos y una mente privilegiada en busca de la verdad.

EDITORIAL: Espasa, Molino, Booket…

OPINIÓN PERSONAL: Un clásico de la novela policiaca cuya trama y atmósfera de misterio consigue enganchar al lector desde el principio hasta el final. El libro está dividido en tres partes bien diferenciadas: contexto y crimen, testimonios de los sospechos y resolución final del caso.

Resulta entretenido ver como el detective Poirot razona sobre los indicios que poco a poco van apareciendo alrededor del crimen y acerca de los testimonios de los pasajeros del tren. Esto nos lleva a pensar si realmente existe un asesinato perfecto… En cualquier caso, un libro cuya lectura y cuyo final no deja indiferente a nadie.

 

TÍTULO: Chocolate amargo CHOCOLATE AMARGO.: Mirjam Pressler; Moka Seco

SINOPSIS: Eva tiene quince años, no tiene amigas, está gorda y no se gusta a sí misma. Parece que la vida es más fácil para las chicas delgadas, o eso es lo que piensa ella. Al menos saca buenas notas, pero esto no le hace sentirse menos aislada. En su familia no se siente muy entendida, y en el instituto ya es habitual pasarse los recreos sola leyendo. Si al menos tuviera más fuerza de voluntad para dejar de comer tabletas de chocolate y esas rebanadas de pan con mantequilla, podría adelgazar y todo sería diferente. Sin embargo, conocer a Michel y a Franziska le ayudará a darse cuenta de que sentirse bien consigo misma no tiene que ver con los kilos de más.

EDITORIAL: Anaya.

OPINIÓN PERSONAL: Lectura cuyo argumento se aleja del dinamismo y acción que pueden ofrecer otros libros de literatura juvenil. Pese a eso, este libro invita al espectador a una reflexión individual acerca de los problemas o trastornos alimenticios, el acoso que puede llegar a sufrir una persona por el hecho de utilizar tallas grandes, la falta de autoestima en la persona y sobre lo destructiva que puede ser la sociedad con sus normas convencionales y prejuicios. Un libro interesante sobre el que debatir en el aula y tratar temas tan importantes en el desarrollo emocional del adolescente.

TEXTO ARGUMENTATIVO “TWITCH”

TWITCH

Twitch se ha convertido en una de las plataformas digitales con más audiencia entre los menores de 18 años contribuyendo al entretenimiento y aprendizaje de estos. Se trata de una plataforma de vídeo en streaming enfocado a los videojuegos donde podemos encontrar “partiditas” jugadas por los usuarios, transmisiones de eSports y otros eventos relacionados con los videojuegos. 

Nuestros niños están viviendo una auténtica revolución tecnológica, es como si hubieran nacido con un ordenador o un “smartphone” debajo del brazo. No solo son capaces de pegarse horas y horas delante de una pantalla, sino también pueden crear cierto contenido y dar a conocer ciertas facetas, gustos o situaciones de su vida personal. No debemos preocuparnos pues están en buenas manos: Ibai Llanos, Auronplay o ElRubius son algunos de sus ídolos. Probablemente, estos jóvenes son los más conocidos en esta plataforma. 

“Creamos contenido que entretiene a la chavalería ya que somos consciente de que  se deben aprender ciertos valores, por eso intentamos que nuestros vídeos muestren el valor del compañerismo, de tener una buena educación o de respetar a tus rivales”, sostiene Raúl Álvarez, también conocido como Auronplay. 

No obstante, tú, que seguramente seas padre o madre de alguna criatura, debes tener en cuenta que pasar demasiadas horas delante de una pantalla puede acabar repercutiendo negativamente en la salud de nuestros pequeños, produciendo aislamiento social, cansancio en los ojos o fatiga. 

En conclusión, como pudo ocurrir en su día con Youtube, hoy debemos regular y controlar el uso de estas plataformas durante la adolescencia, pues aportan muchos beneficios al desarrollo personal de los jóvenes pero también es necesario cierto control parental. 

 

Texto argumentativo para trabajar sus características más relevantes:

  • ¿Por qué estamos ante un texto argumentativo? Justifica tu respuesta.
  • ¿En qué partes se puede dividir el texto?
  • Identifica el TEMA / OPINIÓN y ARGUMENTOS del texto.
  • Señala qué tipo de recursos se utilizan en el texto (implicación del emisor, apelación al receptor, enumeraciones, ejemplos, comparaciones, argumentos (de qué tipo son), citas…)
  • ¿Qué nombre recibe este tipo de texto? ¿Dónde podemos encontrarlo?

TEXTO EXPOSITIVO “EL PARTE DE CONDUCTA”

EL PARTE DE CONDUCTA

El parte de conducta es una sanción que establecen los centros escolares como medida disciplinaria ante un comportamiento inadecuado de los alumnos. Los motivos por los que un centro puede imponer un parte de conducta a un alumno son varios: hábito agresivo (insultos, amenazas…) con otros compañeros o el profesorado, peleas, maltrato del mobiliario, faltas de asistencia injustificadas, acoso, etc.

Existen dos tipos de grados (I y II) a la hora de poner un parte atendiendo al tipo de conducta disruptiva que se haya llevado a cabo. Por un lado, tenemos las sanciones que responden a un “grado I”, por ejemplo, “la sistemática falta de realización por parte del alumnado de las actividades educativas orientadas al desarrollo del currículo”, “la exhibición de un dispositivo electrónico en el centro” o “cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de la actividad del centro docente, especialmente de los procesos de enseñanza-aprendizaje”

Por otro lado, los partes de grado II conllevan una sanción mayor dado que entrañan un agravamiento en la conducta del alumno. Concretamente, en el Reglamento de Régimen Interno (RRI) se contemplan conductas del siguiente tipo: “Causar pequeños daños, deterioro no grave, intencionado o por manejo negligente, en el material o en las instalaciones del centro o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa (pintar, rayar, etc).” o “actos de indisciplina, injurias u ofensas graves de palabra u obra contra miembros de la comunidad educativa y especialmente aquellos que contengan connotaciones racistas, xenófobas, sexistas, ideológicas o religiosas.

¿Cómo debe proceder el docente? 

El docente deberá, en primer lugar, notificar al alumno la correspondiente sanción. Después redactará el informe indicando la fecha, hora y lugar del incidente y posteriormente lo describirá. Por último, depositará el parte de conducta en la bandeja de secretaría para que sea enviado al domicilio del alumno sancionado. 

En definitiva, a través de este proceso de registro de conductas en el ámbito educativo, no solo se espera que el alumno cambie su comportamiento, sino también que contribuya a mejorar el bienestar del centro. 

 

Texto expositivo para trabajar sus características más relevantes:

  • ¿Por qué se trata de un texto expositivo?
  • ¿Cuál es su estructura?
  • ¿Cómo es su lenguaje? ¿Aparecen tecnicismos? Señálalos.
  • ¿Está dirigido a un público especializado o divulgativo? ¿Por qué?
  • ¿Qué recursos propios del texto expositivo podemos encontrar? (descripciones, definiciones, enumeraciones, preguntas-respuesta, secuencias cronológicas, ejemplos, etc).

 

EL CÓMIC DEL CONDE LUCANOR

En esta tarea se trabajará el contenido y estructura del “Conde Lucanor”, una de las principales colecciones de cuentos medievales, mediante la elaboración de un cómic en el que aparecerán los aspectos más relevantes de la autoría y de la obra.

 

PASO 1: LECTURA DE LA TEORÍA

En nuestro caso, páginas 68 y 69 del libro de Santillana, Edición Comenta. En cualquier caso, se puede ampliar información con otros recursos online y de la red. Ejemplos:

PASO 2: LECTURA DEL CUENTO

El Conde Lucanor es una colección de 51 cuentos de intención didáctica y moral cuyo marco narrativo es siempre el mismo. Por esta razón, cada alumno puede trabajar un cuento diferente al de sus compañeros y conocer cuál es la estructura de la obra.

Se asigna a cada alumno un cuento y se intenta que más o menos todos tengan una extensión similar. Por ejemplo, el cuento de Doña Truhana, el del cuervo y la zorra, lo que sucedió a un hombre bueno con su hijo, lo que sucedió a un hombre que cazaba perdices, etc.

 

PASO 3: ELABORACIÓN DEL CÓMIC

¿Cómo funciona la página?

Lo primero que hay que hacer es registrarse en la siguiente página: https://www.storyboardthat.com/es. Incluso se puede utilizar sin necesidad de registro, clickando en “crear un guion gráfico”.

La idea es que cada alumno reproduzca el cuento en una serie de viñetas.

Como la mayoría de los recursos educativos de internet, esta página ofrece una versión gratuita con ciertas limitaciones y otra versión de pago para poder utilizar todas las herramientas de las que dispone. La versión gratuita solo permite hacer secuencias de tres o seis viñetas.

Lo que nosotros hemos hecho: elaborar nuestras propias viñetas en la página y una vez terminadas utilizar una herramienta que permita recortarlas para pegarlas en un documento Word. Se puede hacer de diferentes maneras:

  • Utilizar la herramienta de “recortes” que viene por defecto con Windows (más cómoda).
  • Realizar un “pantallazo” a través de la tecla “impr pant sis”, pegarlo en el programa Paint y recortarlas ahí.
  • Utilizar algun programa como “lightshot” que funciona de la misma forma que el primero (con algunas ventajas más de edición o subida de la imagen a la nube)

¿Cuántas viñetas debe tener el cómic? ¿Qué debe contener cada una?

El cómic tendrá como mínimo nueve viñetas. Recomiendo poner el documento Word de manera horizontal para que quepan mejor las viñetas (Disposición > orientación > horizontal). Para guardar el documento mejor hacerlo como PDF.

El cómic deberá contener:

  • Una presentación de quién era don Juan Manuel (1-2 viñetas)
  • Una explicación de la obra “El Conde Lucanor”, es decir, qué contiene, qué temas trata, cuál es su finalidad, qué personajes aparecen, época, etc (1-2 viñetas).
  • Una vez hecho esto, cada uno deberá reproducir lo más fielmente posible el cuento que le haya tocado. Para ello, deberán aparecer el conde Lucanor y su sirviente Patronio. Se deberá hacer una labor de SÍNTESIS / RESUMEN del cuento (6-10 viñetas). Deberá aparecer:
    • Exposición del PROBLEMA que aqueja al conde a su sirviente Patronio.
    • HISTORIA que le narra Patronio al conde y la moraleja que se extrae (Si en el cuento aparece un cuervo y una zorra, buscad un escenario propicio para ese encuentro, como un bosque, montaña, etc). 
    • El autor de la obra, don JUAN MANUEL, que aparece al final y ofrece unos VERSOS motivo del agrado que le ha sugerido la historia.

 

EJEMPLO

 

En la barra de herramientas de la página tenemos la posibilidad de seleccionar diferentes escenarios, personajes (personas, animales…), formas, estilo de los bocadillos y recuadros de texto, etc. Estaría bien adaptar el cuento a los escenarios e indumentaria de la época para que parezca más realista. 

 

¡ESTOS SON ALGUNOS DE LOS RESULTADOS!

 

 

LA BARAJA DE CELESTINA

Actividad pensada para trabajar la obra de “La Celestina” en 3º de la E.S.O. Se trabajan los contenidos más relevantes de la obra como pueden ser la autoría, personajes, partes del argumento, interpretación de la obra, etc. El formato en el que se presenta el trabajo es una baraja de cartas inspiradas en el famoso videojuego “Heartstone”.

ELEMENTOS DE LA OBRA

  • Autoría: Fernando de Rojas.
  • Prólogo de la obra.
  • Versiones: Comedia de Calisto y Melibea / Tragicomedia de Calisto y Melibea
  • Características de la obra como género.
  • “La comedia humanística”
  • Personajes: Celestina / Melibea / Calisto / Pármeno / Sempronio / Areúsa / Elicia / Pleberio.
  • Interpretación de la obra.
  • Argumento de la obra:
    a. Primer encuentro de Calisto y Melibea en el huerto (halcón).
    b. Descripción de Celestina
    c. El hechizo de Celestina (conjuro a Plutón)
    d. Muerte de Celestina.
    e. Muerte de Calisto.
    f. Muerte de Melibea
    g. Llanto de Pleberio.

¿CUÁNTAS CARTAS DEBE TENER LA BARAJA?

Como mínimo la baraja tendrá 13 cartas.

¿DE QUÉ ELEMENTOS HAY QUE HACER CARTA OBLIGATORIAMENTE?

No se ha obligado a hacer de cada elemento una carta, pero sí hay algunos que debían aparecer imprescindiblemente en la baraja, dada su importante o relevancia en la obra:

  • Autoría: Fernando de Rojas
  • Prólogo de la obra
  • De las versiones: SOLAMENTE HACER UNA (o bien la primera o la segunda)
  • Características de la obra como género
  • ¿Qué es la comedia humanística?
  • Personajes: Calisto / Melibea / Celestina

Estas ocho cartas debían aparecer en cualquier baraja.

A continuación, hay que seleccionar otros cinco elementos / personajes para completar las 13 de la siguiente lista:

  1. Pármeno /Sempronio / Areúsa / Elicia (MÍNIMO 1)
  2. Interpretación de la obra
  3. Argumento: Primer encuentro de Calisto y Melibea en el huerto (halcón) /Descripción de Celestina / El hechizo de Celestina (conjuro a Plutón) /Muerte de Celestina / Muerte de Calisto / Muerte de Melibea / Llanto de Pleberio (MÍNIMO 3)
  • Ej: Puedo hacer carta de Pármeno y Sempronio (2) + el hechizo de Celestina, muerte de Melibea y la interpretación de la obra (3). O Sempronio y Elicia (2) + encuentro de Calisto y Melibea, el hechizo y la muerte de Calisto (3).

¿DÓNDE CONFECCIONO MIS CARTAS?

En esta página. El funcionamiento es bastante sencillo e intuitivo. Esta es la interfaz principal de la página:

 

Donde pone “choose a class” podéis seleccionar la que queráis, aunque, por ejemplo, al hablar de Celestina estaría bien asociarla con una bruja o chamán, a Calisto con un caballero, etc. Rellenáis el campo de texto con la información que consideréis oportuna y seleccionáis una imagen / dibujo que hayáis buscado por internet (choose file) No hay muchas, pero podéis elegir otras (personajes de alguna película, de algún videojuego, etc) que creáis que se pueden asemejar a su aspecto físico y vestimenta de la época.

Posteriormente, cuando la tengáis, le dais a “create”. Copiáis el primer link que sale, el de “temporary link” y lo abrís en una ventana nueva. Ahora solo queda guardar la imagen (como jpg). Sería algo así:

 

 

En el caso de los argumentos, intentad buscar una imagen que se adecúe a lo que se está contando, si es la muerte de Celestina, pues un puñal con sangre, por ejemplo, en la del hechizo un caldero donde se haga magia…

En el caso de que la descripción no quepa en el recuadro de la carta, se duplica la carta y se completa la información. 

FUENTES PARA CONSULTAR INFORMACIÓN

¿UNA VEZ HECHAS LAS CARTAS, QUÉ?

  • Se pueden pegar en un documento Word y presentarlo en formato PDF.
  • Se pueden imprimir, pegar en una cartulina y recortarlas.
  • Se pueden imprimir, plastificar y recortarlas.
  • O bien se pueden presentar de cualquier otra forma original que se os ocurra.

 

¡Estos son algunos de los trabajos!