ACTIVIDAD HISTORIA BOBO LOS SIMPSON

Sr. Burns: Daría cualquier cosa por saber qué fue de él.

Señor: ¡A ver si te engrasas las polainas, Lindi! Llegas tarde…

Hitler: ¡Y todo por tu culpa!

Esquimales: Tienes que vender la bolsa de hielo a más de a dólar. Hemos perdido otros cuatro hombres en esta expedición.

Apu: ¡Buscad una forma mejor de abastecerme y entonces hablaremos!

Esquimales: Ahí nos ha pillado…

 

ACTIVIDADES:

BLOQUE COMUNICACIÓN (escritura y comunicación).

  1. Describe todo aquello que le sucede a Bobo, el oso de peluche del señor Burns.

BLOQUE CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (léxico).

  1. Indica cómo ha sido formada la siguiente palabra (de qué palabra y categoría gramatical proviene, de qué partes está formada, etc): “engrasas” .
  2. Busca la palabra del texto que se relaciona con esta definición: Excursión para realizar una empresa en un punto distante. 
  3. Escribe un sinónimo de la palabra “abastacerme” en el texto.
  4. Encuentra una expresión en el texto que esté escrita en un sentido figurado.
  5. ¿Con qué sentido o acepción se utiliza la palabra “perder” en el texto?

BLOQUE CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (gramática)

  1. Encuentra una perífrasis modal de obligación y sustitúyela por otra forma.
  2. Identifica los determinantes que aparecen en el texto y di de qué tipo son.
  3. Señala todos los adverbios e indica de qué tipo son.
  4. Analiza sintácticamente la siguiente oración: Tienes que vender la bolsa de hielo a más de a dólar. 

ACTIVIDAD PHINEAS Y FERB

Dr. Doofenshmirtz: ¡Contemplad las alucinantes primeras imágenes de lo que hay más allá de la realidad de nuestra propia dimensión!

Mmm… eso es… es un sofá… Qué poco emocionante… ¿no?

El sofá no tiene mala pinta. Mmmm… ¡Eh! ¡Tengo una idea! ¡Vamos a cambiar mi sofá por este otro!

Phineas: Ahhmmm…

Dr. Doof: ¡Lo… lo tengo… cómo pesa! ¡Venga chicos! ¿Podéis echarme una mano?

Phineas: ¡Vaya! ¡Es increíble! ¡Mirad esto!

Dr. Doof: ¿Mmm? Je je je… ¡Hola! Oye… ¿tú no eres…?

Phineas: ¡Eh, doctor Doof! ¡Mira esto!

Dr. Doof: Ahora vuelvo.

Phineas: Es famoso aquí.

Voz tren: ¡Salid!

Dr. Doof: ¡¿Keinz Doofenshmirtz?! ¿Tu líder?

 

ACTIVIDADES:

BLOQUE COMUNICACIÓN (competencia lectora).

  1. ¿Qué ha sucedido en esta escena?
  2. ¿Qué creía el doctor que iba a pasar?
  3. ¿Qué función tiene la máquina de Dr. Doof?

BLOQUE COMUNICACIÓN (comunicación).

  1. Describe cómo es la “segunda dimensión” que aparece en el vídeo.
  2. ¿Cuál es la modalidad oracional que prevalece en el texto? ¿Por qué crees que utilizan este tipo de oraciones?
  3. ¿Qué función o funciones del lenguaje predominan en el texto?
  4. ¿El texto corresponde a un estilo formal o informal? Justifícalo con ejemplos.

BLOQUE CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (léxico). 

  1. En el texto aparece una expresión en sentido figurado. Encuéntrala y explica qué significa con tus palabras.
  2. Escribe un sinónimo de la palabra “alucinantes” que aparece en el primer enunciado del texto.

BLOQUE CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (gramática).

  1. En el texto aparecen varias interjecciones. Encuéntralas.
  2. Encuentra varias formas verbales en modo imperativo.
  3. Busca dos perífrasis verbales en el texto e indica de qué tipo son.
  4. Analiza sintácticamente la siguiente oración: El sofá no tiene mala pinta. 
  5. Encuentra un adverbio de tiempo y otro de lugar.

 

ACTIVIDAD REPRIMENDA PABLO LASO

Pablo Laso: Facu, tiras un balón, pérdida. Fabián, una penetración, pérdida.

¡No pasa nada! No pasa nada que perdemos por siete en el primer cuarto.

¿Hay alguno que puede dar un corte cuando el balón va a interior?

Porque yo veo aquí a Thompkins. Veo aquí a Gabi. Veo aquí a Tavares y estáis todos así.

¡Pediros algo! ¡Pediros una Coca-Cola! ¡O unas palomitas, a los que estáis aquí!

¿Eh? ¡Y qué este se la juegue a ver si la mete!

 

BLOQUE COMUNICACIÓN (comunicación).

  1. Identifica los elementos de la comunicación en el siguiente texto (vídeo).
    1. Emisor:
    2. Receptor:
    3. Mensaje:
    4. Código:
    5. Canal:
    6. Contexto:
  2. ¿La comunicación es unidireccional o bidireccional?
  3. ¿Qué nombre reciben los textos o discursos en los que solo habla una persona?
  4. ¿Utiliza el emisor un lenguaje literal o figurado?
  5. ¿Qué rasgos irónicos encontramos en el texto?
  6. ¿Cuál crees que es la finalidad de este texto en el contexto en el que se encuentran los participantes de la comunicación? Es decir, ¿para qué sirve?
  7. ¿Qué funciones del lenguaje predominan en el texto? ¿Y qué modalidades oracionales?
  8. ¿Para qué sirve el “¿Eh?” que utiliza el emisor? ¿Qué tipo de palabra es según su categoría gramatical?

BLOQUE CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (léxico)

  1. Busca información acerca de lo que es un “hipocorístico”. Busca ejemplos en el texto.

ACTIVIDAD ANUNCIO LOS SIMPSON

Marge: ¡El camino está lleno de nieve!

Todos: ¡¡El viejo Invierno!!

Abe Simpson: ¡Je je je je je! ¡Así es! Yo lleno de nieve vuestros caminos…

y ¿qué podéis hacer vosotros? ¡Nada! ¡Mirad lo que hacéis!

 

Homer Simpson: ¡Alto!

Todos: ¡Mr. Quitanieves!

Homer: ¡Largo repugnante… estación!

Abe: ¡Está bien, me voy! Me echaré un ratito, me duele la cabeza…

Todos: ¡¡Bieeen!!

Homer: ¡Hola! Soy Mr. Quitanieves. ¿No están hartos de dejarse los riñones quitando la nieve con pala

y que de vez en cuando les de un ataquito que otro al corazón?

Bart y Lisa: ¡Ajá!

Homer: ¡Pues marquen Klondike 53226 y recibirán además una camiseta!

Lisa: Pero es que yo soy muy tacaña, ¿puedo permitirme sus servicios?

Homer: Naturalmente, mis precios son tan bajos que les parecerá que tengo cierto retraso mental.

Bart: ¿Y cuenta con todos los permisos exigidos por el ayuntamiento?

Homer: ¡Cállate niño!

Homer: ¡No lo olviden! Noticias breves; ya está aquí ya llegó para usted… ¡Mr. Quitanieves! 

 

ACTIVIDADES:

BLOQUE COMUNICACIÓN (comunicación).

  1. ¿Qué tipo de función podemos encontrar en este anuncio publicitario, “publicidad comercial” (orientada al consumo) o “propaganda” (orientada a un cierto comportamiento) ? Justifica por qué.
  2. Identifica los elementos de la comunicación publicitaria (emisor, mensaje, receptor, código, canal)
  3. ¿Aparece algún eslogan en el anuncio? ¿Cuál? ¿Y signos paralingüísticos?
  4. ¿Qué elementos no verbales encontramos en el anuncio?
  5. La publicidad suele recurrir a ciertos prodecimientos para garantizar la intención persuasiva. Identifica aquellos de los que se sirve este anuncio
  6. ¿Qué recursos expresivos y lingüísticos se utilizan para llamar la atención al espectador?